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“同向同行”课程思政项目期末总结交流会顺利举行
来源单位:全媒体中心       发布时间:2018-01-02       阅读次数:

1229日下午,同向同行课程思政项目期末总结交流会在马克思主义学院举行。首批课程思政立项项目负责人、思政理论课教师代表以及教务处、党委宣传部有关人员出席会议。会议由教务处副处长张雷主持。

交流会上,浙江工商大学李梦云老师、我校马克思主义学院许志红老师首先与大家分享讲授了思想政治理论课的教学育人经验。

李梦云在分享经验时提出全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念。她指出,思政课程的使命就是帮助学生系统掌握马克思主义理论,坚定理想信念,使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。针对学生学习过程中的问题,李老师给出化被动主动,化枯燥生动,化肤浅深刻的解决办法。在教学方面,她秉持以学生为中心,激发学生兴趣,重视素质培养的开放式教学理念,采用以程序支撑实体的翻转课堂教学模式,注重激发学生的主观能动性,强调师生的和谐、平等和互动。她针对课程思政提出,所有专业课要有教育情怀,要客观理性地评价中国社会发展现状,传播课堂正能量。

许志红在交流中谈到,上好思政课和专业课,都要以人为本、了解学生想法,同时要结合不同专业学生特点采取不同的教学方法,让学生成为课堂的主人。在思政课程和课程思政两者关系的处理方面,思政课程是一个完整课程体系和教学体系,而课程思政是在专业课程的基础上强化育人导向,将传授专业知识与思想价值引领有机结合起来,切忌僵硬地在专业课上进行思政教学。

随后,首批课程思政项目的各位负责老师分享授课心得。

播音主持艺术学院王一婷老师说到,《播音主持创作基础》这门课的主要任务就是培养学生正确的审美方向和选择正确稿件的能力。通过新闻稿件分析、配乐分析等方式,引导学生在欣赏文字、音乐之外有更深层次的思考。

大学体育教学部尤晓旭老师指出,一些学生缺少诚信意识、团队合作能力不足等问题。她通过让学生进行小组合作、和同学们探讨跑步软件、关心学生课余生活等方法,更多地了解学生的想法,让学生在潜移默化中感受到团队合作精神和诚信意识。

课程思政不仅对学生有影响,也能使老师们得到学习。设计艺术学院危怡老师从中华传统文化、职业道德、马克思主义文明观等内容和专业课的结合方面说出自己对课程思政的感受,并表达出在未来要依托传媒特色,做出正能量作品的期望。

动画学院王寒冰老师提到自己采取思政元素与课程相结合的方式,精心选取案例,增强思政内容的说服力,通过对时事的分析提高学生的自我判断和分析能力。他还表示,明年将会采取在线课程的方法,以教学内容为基础进行思政教育。

由于课程专业性较强,只能在选题上下功夫,让学生在完成作业的过程中深入挖掘词曲内涵,以这种方式增加学生对传统词曲创作的感受和理解,音乐学院的李琳老师讲述自己把专业课程与思政课程有机结合的方法。

很多人对英语学习与思政课程相结合的方式持有疑问,大学外语教学部施建华老师解释说,英语在每个部分都有专题,比如英雄、战争、和平等,在讲到这些话题时就可以自然而然地添加思政内容,不会让学生感到生硬。

新闻与传播学院的俞超老师指出,马克思主义新闻思想与思政课程联系较为紧密,在授课中,引导学生用马克思的一些思想表述来分析社会热点,让学生在充分思考后发表对事件的看法,尽量摆脱机械的灌输模式。

其实老师在上课过程中都会渗透思政教育,现在只是由无意识变为有意识,文化创意学院的李新祥老师说道。他表示,学生们在课堂上使用手机的频率过高导致无法专心学习,下学期将采用收取课堂笔记的做法改善这一问题。

马克思主义学院王国雨老师根据自己的教学经验提出几点建议:教学内容要有针对性,要弘扬传统文化;要让学生亲近经典,使学生逐渐认同经典;让学生感受哲人思想中的真善美;用朗诵、研讨等形式丰富教学。

新闻与传播学院刘茂华老师指出,价值引领要贯穿始终。他会提前准备经典案例,让学生根据自己准备的题目进行发言,在点评时对学生进行价值引领,引导学生用正确的价值观思考问题。

学好法语肩负中法跨文化传播的使命。国际文化传播学院的郭海婷老师说道,在授课过程中融入爱国敬业的思想,要让学生充分认识到自己弘扬中华文化、增强国家软实力、提高国际地位的使命。

新闻与传播学院焦俊波老师表明思政不是强塞的观点。他指出,教师应了解学生的思维方式,将德育与专业相结合,让学生真正理解思政课程,并将思政内容用于自己所学专业,正确处理各类新闻,提高媒介素养。

每个教学点都可以向学生传递思政思想,国际文化传播学院的卢睿蓉老师从英国文学学习方面引领学生进行思考,让学生在英国文学中找到与思政的连接处。她表示,有时候语言障碍导致学生讨论的局限性。

管理学院明旭老师指出,单纯灌输不会让学生真正理解课程思政,因此不能把思政课程上成高中政治课。他认为,思政课程可以看成高级思辨游戏,用经典对读的学习方式思考马克思主义思想,学生参与其中时就会更容易形成思辨能力。

马克思主义学院马九福老师从学生的疑惑和焦虑入手,在课堂上与学生进行交流,通过观影、阅读、讨论等方法,激发每个学生的主动性和创造性,使学生主动融入课程,真正解决学生的实际问题。

会议最后,张雷表示,各位老师对本次总结交流会十分重视,做充分准备,取得不错效果。他提出,下一阶段将会对各位老师的材料进行梳理,把老师的授课过程和对课程思政的理解制成微视频,分享给更多的老师和学生,同时欢迎各位老师继续提出意见和建议。

 

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